UNIDADE CURRICULAR: SAÚDE E DOENÇA: PROCESSOS E TRANSIÇÕES        

Professores:

Enfº. Pedro Nogueira, Enfª. Luísa Pais, Enfº. Sérgio Soares, Enfº. Alexandre Oliveira

Enquadramento

Esta unidade curricular pretende conferir ao estudante uma formação de contornos próximos de ideias científicos, técnicos e humanos para a perceção de cuidados de saúde à pessoa a viver processos de transição entre saúde e doença.

Tem como finalidade capacitar o estudante para se preparar na recuperação, manter e melhorar a sua saúde e colaborar nos processos vividos em contexto familiar e social.

Objetivos

O estudante, no final da unidade deverá:

• Conhecer métodos de prevenção de doenças;
• Conhecer métodos de promoção da saúde;
• Desenvolver competências para lidar com situações de doença aguda e crónica;
• Perceber as transições entre saúde e doença, assegurando a qualidade de vida;
• Compreender as vivências experienciadas, nos processos de saúde/doença;
• Desenvolver a responsabilização para a saúde;
• Compreender a doença no ciclo vital;
• Identificar métodos de gestão de emoções decorrentes das transições saúde/doença.

Conteúdos

• Saúde e doença no ciclo de vida
• A morte, o sofrimento e a gestão de emoções
• Diabetes
• Cancro da mama
• Doenças da próstata
• Doenças respiratórias
• Hipertensão arterial
• Doenças degenerativas do sistema nervoso
• Cuidados continuados
• Cuidados paliativos
• Prevenção de lesões músculo esqueléticas
• Primeiros socorros
• Suporte básico de vida
• Alimentação Saudável
• Higiene  e controlo de infeção
  • Fibromialgias
  • Enfarte do miocárdio
  • Epilepsia
  • Outros do interesse do aluno

Objetivos

• Adquirir conhecimentos sobre prevenção de doenças;
• Adquirir conhecimentos sobre promoção da Saúde;
• Adquirir competências para lidar com situações de doença aguda;
• Melhorar a qualidade de vida adequando comportamentos;
• Desenvolver a capacidade adaptativa ao estado de saúde para assegurar a qualidade de vida;
• Partilhar as vivências experienciadas , nos processos de saúde/doença;
• Promover a responsabilização para a saúde;
• Promover a aceitação da doença no ciclo da vida.

Métodos e estratégias de ensino/aprendizagem

Utilização de métodos expositivos e ativos; atividades em grupo e individuais, dinâmicas com “Estudos de Caso Clínico” e jogos pedagógicos. Recurso ao correio eletrónico para o estudo orientado, discussão e reflexão.